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几年前，我曾经参加一个师资培训班学习，有一节教育学课，是某学院的教授讲课，教授背着笔记本电脑走进教室的时候，由于大家对教授的课都很期待，教室里十分安静。

教授很熟练地打开多媒体教学系统，接上了笔记本，却无法显示。他自言自语道：怎么回事呢？为什么不显示？捣鼓了10分钟，还是不行。有学员提醒说：可能接口有问题，就用它本身的电脑吧。教授赶紧手忙脚乱地把笔记本里的课件拷入优盘，插进电脑，好像故意和教授作对似的，优盘还是不“兼容”。这时候教授额头上已经冒汗了，班长赶紧去向班主任汇报，班主任来看了一下，说我也不太懂这玩艺，我找维修人员来吧。

这时已是20分钟过去了，职业习惯让教授沉不住气了，他望了望学员，先开始说课，刚说几句话，两个维修人员进来了，教授便停下来，给他们说机器使用不了的情况。维修人员又将教授刚才的操作重复了一遍，证实了教授的说法，开始拆机器的部件。教授又回到讲台上，继续说课。两个维修人员的脸上，并没有因为机器耽误了上课而感到内疚的表情，也没有因为课堂的严肃而显得紧张，就像我周末在家里维护自行车一样，逍遥自在地工作，多媒体系统拆开，部件摆了一堆，还不停地向教授询问一些细节，一边询问，一边解释，几次被打断后，教授索性停了下来。又过去了30分钟，两个人终于修好了电脑，一个小时的课，已经流失了50分钟。教授试了一下，并没有惊喜，只是无奈地朝两个维修人员点点头。

大家的注意力从电脑上拉回来，又都掏出手机看时间，骚动过后，才去听教授讲课。屏幕上的图文不停地滚动，我瞪大眼睛也看不全，一会就眼花缭乱了，课间休息的15分钟，全被教授拖进堂里，教授讲的内容，什么也没有记住，只记得教授说的最多的一句话：时间关系，我就不展开讲了……

下课后，大家都笑着议论这节课发生的事情。子曰：见贤思齐焉,见不肖而内自省也。作为一个基层职教工作者，从职业的角度，我看出了这个培训班管理上的漏洞，对他们的混乱和不负责任很不愉快，我们煤矿是四级安全培训机构，我们的《培训班管理员操作程序》里就有这样的描述：“确认教室的空间、灯光、通风等环境……课前检查教学设备是否正常，插头插座是否匹配，电线是否足够长……”在比我们大两级的培训机构里，遭遇混乱的一堂课，让我学会了吸取教训，对自己还是有“教益”的。