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安全教育学理论 | 2015-3-15 9:12:00
一、一般教育原理与安全教育学基础
1、教育的本质
教育是有目的、有计划的社会活动过程，它对人的影响最为深刻。安全教育作为教育的重要部分，显然对人类的发展起着重要的作用。
2、教育的机理
安全教育的机理遵循着管理心理学的一般规律：生产过程中的潜变、异常、危险、事故给人以刺激，由神经传输于大脑，大脑根据已有的安全意识对刺激作出判断，形成有目的、有方向的行动。
安全教育的基本出发点是：
尽可能地给受教育者输入多种“刺激”。
促使受教育者形成安全意识。
促使受教育者作出有利安全生产的判断与行动。
创造条件促进受教育者熟练掌握操作技能。
3、学习与教育的规律
二、安全教育的目的
计划经济为主的体制，企业的安全教育的目的较强地表现为“要你安全”，被教育者偏重于被动的接受；
在市场经济体制下，需要做到变“要你安全”为“你要安全”，变被动的接受安全教育为主动要求安全教育。
三、安全教育学的基本原则
教育的目的性原则。
理论与实践相结合的原则。
调动教与学双方积极性的原则。
巩固性与反复性原则。
安全教育的作用。
四、安全教育方法
讲授法。这是教学常用的方法。具有科学性、思想性、严密的计划性、系统性和逻辑性；语言优美
谈话法。指通过对话的方式传授知识的方法。一般分为启发式谈话和问答式谈话。
读书指导法。是通过指定教科书或阅读资料的学习来获取知识的方法。这是一种自学方式，需要学习者具有一定的自学能力。
访问法。是对当事人的访问，现身说法，获得知识和见闻。
练习与复习法。涉及操作技能方面的知识往往需要通过练习来加以掌握。复习是防止遗忘的主要手段。
研讨法。通过研讨的方式，相互启发、取长补短，达到深入消化、理解和增长新识。
宣传娱乐法。通过宣传媒体，寓教于乐，使安全的知识和信息通过潜移默化的方式深入职工之中。
1、教育的本质
教育是有目的、有计划的社会活动过程，它对人的影响最为深刻。安全教育作为教育的重要部分，显然对人类的发展起着重要的作用。
2、教育的机理
安全教育的机理遵循着管理心理学的一般规律：生产过程中的潜变、异常、危险、事故给人以刺激，由神经传输于大脑，大脑根据已有的安全意识对刺激作出判断，形成有目的、有方向的行动。
安全教育的基本出发点是：
尽可能地给受教育者输入多种“刺激”。
促使受教育者形成安全意识。
促使受教育者作出有利安全生产的判断与行动。
创造条件促进受教育者熟练掌握操作技能。
3、学习与教育的规律
二、安全教育的目的
计划经济为主的体制，企业的安全教育的目的较强地表现为“要你安全”，被教育者偏重于被动的接受；
在市场经济体制下，需要做到变“要你安全”为“你要安全”，变被动的接受安全教育为主动要求安全教育。
三、安全教育学的基本原则
教育的目的性原则。
理论与实践相结合的原则。
调动教与学双方积极性的原则。
巩固性与反复性原则。
安全教育的作用。
四、安全教育方法
讲授法。这是教学常用的方法。具有科学性、思想性、严密的计划性、系统性和逻辑性；语言优美
谈话法。指通过对话的方式传授知识的方法。一般分为启发式谈话和问答式谈话。
读书指导法。是通过指定教科书或阅读资料的学习来获取知识的方法。这是一种自学方式，需要学习者具有一定的自学能力。
访问法。是对当事人的访问，现身说法，获得知识和见闻。
练习与复习法。涉及操作技能方面的知识往往需要通过练习来加以掌握。复习是防止遗忘的主要手段。
研讨法。通过研讨的方式，相互启发、取长补短，达到深入消化、理解和增长新识。
宣传娱乐法。通过宣传媒体，寓教于乐，使安全的知识和信息通过潜移默化的方式深入职工之中。
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五、企业安全教育的对象、目标与内容 1、生产经营单位主要负责人的安全教育培训
2、安全生产管理人员的教育培训
3、生产经营单位其他从业人员的安全教育培训
4、特种作业人员的安全生产教育
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